第一百六十二章 掘根

    在中午的闲聊中，岳问荆已经了解到了私塾“问学制”的授课方式，她很自觉地自己走上前去。徐行止询问了她从前所学的功课情况，她也一一具答了。蒙学的三本经典《百家姓》、《三字经》、《千字文》，在她很小的时候，岑奚就带着她读过，吟诵自然也是会的。后来跟着谢佩兰学习国学之后，她也学过《声律启蒙》。

    按着她所以为的，接下来应该是可以开始学《诗》了。

    只是，在徐行止就她的学习情况提了一个问题之后，岳问荆恨不得把自己回炉再造一遍才好。

    他只问了一句话：“你怎样理解《百家姓》？”

    她当时就懵了。在她的理解中，《百家姓》不就是一个中国姓氏的大观表吗？她倒是认认真真地把它背了，用吟诵的方式，再加上记忆力超强的脑子，顺利得很。不过，倒是从来没有关注过对其的“理解”。

    将姓氏完全没有含义地拼凑在一起，这要如何理解？

    见她如此，徐行止先生的神色顿时变得有些复杂。

    半晌，他开口道：“你知道学吟诵的孩子们最喜欢的内容是什么吗？”不待她回答，他又淡淡出声：“就是《百家姓》。”

    “每次有人说起‘小朋友，给我吟诵一段吧！’这句话，孩子们的反应无一例外，都是开始吟诵《百家姓》。哪怕之后学了更优美的、更好听的、更有道理的内容，也是如此，无一例外！

    “如果仅仅是一堆毫无理由堆砌的乱码，可能吗？”语气仍然平淡无奇，就连一丝呵责也没有，岳问荆却一句话也说不出。

    “作为百年来三大蒙学教材之一，从众多优秀的经典中脱颖而出，它能有这样的地位不会是偶然的。它有没有别的深刻内涵，我不敢妄言。公认的一点，它传递给孩子一个观念——‘宗族’。你自己是宗族的一员，并且，除了你自己的家族，这片国土上还有其他的宗族。他们和你的家族一样，历史悠久，源远流长。你们共同生活在这里，有着千丝万缕的联系。”

    这是在给她授课了。她的表现，应该让徐先生很是失望吧？

    讲授之时，岑奚和谢佩兰都提过一些关于作者、关于创作背景的话题。那时，她所关注的仅仅是文字本身，对于这些补充资料，她是当故事听听就罢了，抛之脑后的。

    这也是多年以来的习惯了。或许，小时候，她对于文字还是非常感兴趣的，无论什么内容，总要兴致勃勃地看上许久，哪怕只是一包餐巾纸的外壳上的字。后来，慢慢地，要背要记的多了，她也没有那么多精力去关注课标要求内容以外的了——又费时间，背了还没用，毕竟不用考，何必费那个神呢？

    所以，在正文内容中插了小标号做注解的，第一条她几乎从来不看——一位作者也就反反复复几句介绍，其中能作为考点的也就反反复复那几条，其他的关注它作甚？有时间还不如多看几本闲书。

    理所当然地，她将这个恶习带到国学的学习中了。

    而如今，徐老先生并没有半点指责她的意思，可是他的神态、他的语气、他说话的内容，甚至就连他的呼吸，无一不在岳问荆心中刺得生疼。她第一次觉得，自己一直以来所引以为傲的小聪明，简直就是糟蹋了她最心爱的东西的罪魁祸首。

    她哪里是聪明？岑奚在教她习琴时，每首曲子至少要抽出一到两个半天的时间给她讲背景资料；谢佩兰每次学习新的内容之前，都会用几个小时来给她讲故事。他们这样的举止，这些年来，竟然都没有唤起半点她对于积累的重视，而是到了要临用时，再来查资料。偏偏，还为自己学得快、学得轻松、起点比别人高一直沾沾自喜！

    “功夫在诗外”这句话，她从前世就奉为真理，却只以为“诗外”所指的只有阅读者的人生阅历，而忽略了创作者本身！

    她哪里和聪明扯得上半点关系？简直是愚不可及！

    “你的基础很扎实，人聪明，记性也好。希望你不要用错了地方啊……”深深地看了她一眼，徐先生又道。

    “从最基础的开始，我再带你学一遍。”说着，就吟起了《百家姓》。

    岳问荆从前就一直觉得自己的吟诵，感觉听起来就像唱歌一样，美则美矣，和岑奚、谢佩兰的比较起来，仿佛还缺少了什么东西，今日，她仿佛知道了。

    简简单单的四字组合，在徐行止的吟诵中，却似乎道尽了华夏民族千百年来的深厚底蕴。他不是在背书，不是在唱歌，他是在讲故事，讲历史。

    不知不觉中，一遍结束了。

    “我一共教三遍，你自己下去练习，觉得满意了就再上来。”

    待她点头回应，徐先生又开始了第二遍，第三遍。

    这一上午，她都在重复着一个内容——那个早已被她背得滚瓜烂熟的《百家姓》，一遍又一遍地，用不同的方式温习着。有时这里欠一点，有时那里缺一点，她只要感觉不对了，就反复调整，直到自己觉得吟起来舒服了，这才罢休。

    然而，每一次重新开始，又和上次的不一样。当然，大体的规则是不变的。

    很奇妙的一种体验，在吟诵中，她仿佛触到了一些很飘渺、很玄奥的东西，说不清，道不明，却让人心旷神怡。或许，这就是她前世也经常听说的一句话——“和作者对话”的感觉吧？

    待到她终于有自信上去了，听了她的吟诵之后，徐先生还是那一句话：“说说你的体会。”

    这一次，她没有那么慌张了。

    “我想起了一个故事。一个乡村里有一个书生和一个道士，书生喜欢念书，道士喜欢念咒。道士和书生夸耀说：‘我念咒可以把小鬼招来。’书生习惯了背书，就在一旁背《百家姓》。叫了一晚上，小鬼一个都没来。道士就纳闷了，第二天，又开始招鬼，然后小鬼来了。道士不高兴了，就问小鬼：‘我昨天叫你们怎么一个都不来？’小鬼解释说：‘你不知道啊，昨天圣人点名，不能缺席。’道士没听过这个说法，就追问缘由，小鬼说：‘有人念《百家姓》了。一念《百家姓》，我们就不能请假了。我们虽然是鬼，也是有姓氏的。’”

    闻言，徐先生才满意地点了点头。

    后来，她知道，这种学完之后的师生问答，被称为“复讲”。